Dóla Mónika: Módszertani útmutató a magyar nyelv tanításához

2020

oktatók

pedagógusképzés

önálló tanulás
osztálytermi környezetben tanulás

magyar

magyar

C1
C2

útmutató (online kurzus/könyv)

szókincs
nyelvtan

kritikai gondolkodás
olvasás

Ez a kiadvány, könyv online elérhető pdf dokumentumként. A Károli Egyetem oktatói írták és szerkesztették. Célolvasói a magyar mint idegen nyelv oktatói. Minden fejezethez tartozik egy bevezető tevékenység, amely az olvasóktól némi reflexiót igényel korábbi személyes tapasztalataikról, akár tanulóként, akár idegennyelv-tanárként. Ezek az bevezető tevékenységek panelbeszélgetések egy grafikus szervező segítségével. Így az idegennyelv-tanítás módszerei az egész könyvben modellezve, alkalmazva, aktivizálva vannak. A fejezetek a nyelvtanítás különböző fontos aspektusaira összpontosítanak: tankönyvek kiválasztása, nyelvi készségek, tanulótípusok, a jó nyelvtanár jellemzői és értékelés.

This book is ideal for teachers of Hungarian as a foreign language, but actually for teachers of any foreign languages. The book could be best tested with a group of 8 language lecturers; as most of the lead-in activities at the beginning of each chapter require group work. I would use this book with lecturers from different universities and teaching background so that they really could compare their own practices, reflect on them and gain new insights both from one another and the book itself. Number 8 would be ideal for the testing as there would be two groups to do identical tasks and even group insights could be shared and reflected during panel discussions.

Ez a könyv ideális a magyar mint idegen nyelv tanárai számára, de valójában bármilyen idegen nyelv tanárai számára. A könyvet leginkább egy 8 nyelvtanárból álló csoporttal lehet kipróbálni; mivel az egyes fejezetek elején található bevezető tevékenységek többsége csoportmunkát igényel. Ezek a tevékenységek szürke dobozokban találhatók. Alkosson párokat/csoportokat az utasításoknak megfelelően, és végeztesse el velük ezeket a tevékenységeket. E feladatok elvégzése után az oktatóknak egyénileg el kell olvasniuk a fejezetben szereplő téma elméleti és kutatási hátterét. Olvasás közben az előadók folyamatosan gondolják át és ellenőrizzék a bevezető tevékenységekben adott válaszaikat. Az egyéni csendes olvasás után következik egy reflexiós tevékenység, amelyet az előadók ismét egyedül vagy csoportosan végezhetnek. Minden fejezet végén található egy ellenőrző lista a tartalomról, amelyet egyéni formatív értékelésre lehet használni.