Smernice*
Vodilna aktivnost/ogrevanje: Viharjenje možganov o ključnih besednih zvezah v zvezi s temami metodoloških metod: pedagoški pristop: učenje z igrami, metodologija razvoja iger, analiza,
oblikovanje, izvajanje, ocenjevanje učenja: evalvacija, značilnosti učencev, upravljanje učenja. Korak 1. Razlaga projekta učencem. Učenci delajo v skupinah po 4. Vsaka skupina mora izbrati 4 teme (skupaj je 8 tem, zajete morajo biti vse). Korak 2. Kot domačo nalogo morajo učenci pripraviti kvizlet o svoji temi (lahko natisnejo svoj spletni kvizlet ali ustvarijo ročno izdelane kartice). Korak 3. Učenci naložijo svoje kvizlete na platformo za izmenjavo projektov, da jih lahko vsi vidijo in se jih naučijo, nato pa prinesejo svoje kartice k pouku. Njihov rok je čez dva tedna. Ta postopek bo učencem omogočil, da bodo prepoznali in vadili besedišče iz svoje metodološke teme in metodološke teme drugih učencev. Poleg tega, da vadijo svoje miselne spretnosti visokega reda, razvijajo tudi strokovno besedišče. 4. korak. Pri učni uri sedijo v krogu in vadijo teme z igro. V igri morajo učenci razložiti obravnavano temo, ne da bi razkrili njen naslov. Drugi morajo uganiti, za kaj gre, in si zapisati svoje opombe v zvezke. Če pravilno odgovorijo, dobijo točko. Te točke se lahko prištejejo k rezultatu testa ob koncu obdobja. 5. korak. Učitelj vsakemu učencu hkrati razdeli eno kartico. Vsak ima 5 minut časa, da preuči svojo kartico in načrtuje, kako bo temo razložil svojim vrstnikom. Med povzemanjem svojih tem morajo učenci uporabljati strokovno besedišče, ki so ga predstavili in vadili s kvizleti. Korak 6. Vsak učenec ima 4 minute časa, da drugim razloži svoje teme. Poleg tega, da učenci vadijo svoje predstavitvene spretnosti, razvijajo tudi govorne in slušne spretnosti.