Указания
Лекторът представя източника на екрана, започвайки с картата на България.
Лекторът обяснява речника.
Лекторът покани студентите да работят по двойки, както следва: прочетете раздела, задавайте въпроси един на друг.
Студентите се редуват да четат откъса и да изпълняват упражненията, създадени от преподавателя.
Воден разговор:
- Къде бихте завели семейството си? Защо?
- Как бихте описали пейзажа, архитектурата?
- Какво се случва по време на фестивал X?
Други дейности:
Учениците са помолени да коментират избрана от тях снимка за домашна работа.
Ресурсът може да се използва за слушане с разбиране, устна комуникация, придобиване на специализирана лексика и умения за писане.
Ниво A2-B2; може да се разшири до C1, заедно с други източници.
Могат да се предложат различни видове дейности:
В разговор учениците идентифицират контекста на общуване и темата, участниците, които си взаимодействат в диалога, връзката между тях, три характеристики на всеки от участниците
Очаквани резултати:
Излагане на контекстуализиран истински говорим език
Студентите усвояват специализирана лексика, свързана с темата за източника.
Студентите получават знания за специфични местни аспекти и проблеми както от обща широка и специфична културна гледна точка, така и от бизнес гледна точка; и от специфична за индустрията гледна точка (медицина, хотелиерство, икономика, социология).
Източникът стимулира творческия подход към писането,
1. Лекторът представя темата на студента/групата/класа.
2. Лекторът дава ключова лексика, като обобщава основните точки за уелнес, спа и балнео туризма в България: ползи, логистични подробности, добавена стойност.
3. Работа по двойки и групова работа: на учащите се дават части от материала/съдържанието. Задача: проучете, представете, обсъдете.
4. Домашна работа: създайте подобно съдържание