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Database of Teaching Sources

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Una base de datos de recursos educativos de idiomas basados en e-learning, seleccionadas, revisadas, probadas, evaluadas y validadas, dirigidas a estudiantes de educación superior para el aprendizaje de 15 idiomas europeos diferentes.

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Los cruceros más grandes del mundo

Fecha de publicación

18/11/2020

Destinatarios

Alumnado

Área de contenido

Turismo

Contexto de Aprendizaje

Aprendizaje autónomo
Contexto de aula

Lengua meta

Español

Lengua de instrucción

Cualquier lengua

Nivel MCERL

A2
B1
B2

Tipo de material

Actividad/Tarea
Audio
Juego
Examen

Características lingüísticas

Vocabulario

Destrezas

Escuchar
Leer

Descripción

Este recurso educativo ofrece una serie de actividades basadas en el uso de textos y un archivo de audio incrustado en la página web. Además, ofrece un gran número de actividades interactivas de vocabulario más el guión. Algunas de ellas hacen uso de actividades de opción múltiple, verdadero/falso y emparejamiento. También se ofrece un vídeo adicional y actividades de vocabulario complementarias para seguir practicando.
Aunque este recurso didáctico no cubre explícitamente las cinco destrezas definidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, 2018) -es decir, la lectura, la expresión oral, la expresión escrita, la comprensión auditiva y la mediación-, muestra cierto potencial para un enfoque integrado de todas ellas, a fin de facilitar un desarrollo armonioso de la competencia lingüística de los y las estudiantes.

Estudio de caso

A continuación, se exponen una serie de orientaciones metodológicas sobre cómo podría utilizarse este recurso en un aula real, desde la enseñanza presencial hasta los escenarios virtuales, pasando por la enseñanza semipresencial. Este recurso didáctico se aplicaría como parte de una unidad didáctica mucho más completa. El grupo objetivo no debería ser mayor de cuarenta y cinco estudiantes de educación superior que asistan a un curso de especialización destinado a mejorar no solo sus competencias en Lenguas para Fines Específicos -aunque este es el principal grupo objetivo-, sino también a mejorar sus competencias lingüísticas generales en el tema de este recurso didáctico. El enfoque aconsejado para implementar este recurso didáctico es en gran medida comunicativo y la metodología más adecuada es la ecléctica, activa y centrada en el alumnado, incluyendo el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y la clase invertida.

Orientaciones

Los materiales del curso se presentan en múltiples formatos tanto para la enseñanza formal como para el autoaprendizaje, estructurados en torno a una serie de módulos, que pueden utilizarse de forma flexible para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Los estudiantes y el profesorado deben seguir las directrices pedagógicas del sitio web, donde se pueden encontrar vídeos, actividades de autoevaluación y prácticas para consolidar el aprendizaje.

Revisión

Categoría
Valoración
Comprensión
Capacidad de satisfacer las necesidades de profesorado y alumnado

5

Valor añadido
Los beneficios tangibles aportados

5

Mejora de la motivación
Capacidad de motivar al alumnado para mejorar sus destrezas lingüísticas

5

Innovación
Eficacia en la introducción de enfoques innovadores, creativos y no conocidos hasta el momento para el aprendizaje de LFS

4

Transferibilidad
Medida del potencial de transferencia y la posibilidad de ser un recurso que pueda ser aplicado por otros proyectos de lenguas en diferentes países

4

Evaluación y validación de habilidades lingüísticas
Disponibilidad de herramientas dirigidas al profesorado para realizar un seguimiento del progreso del alumnado y para la autoevaluación y reflexión del alumnado sobre su propio progreso y aprendizaje

4

Adaptabilidad
Flexibilidad de los contenidos y posibilidad de que el profesorado de LSP adapte los contenidos a sus necesidades y a las de los estudiantes

5

Usabilidad
Valoración de la usabilidad técnica desde el punto de vista del profesorado y el alumnado

5

Accesibilidad
Valoración de la accesibilidad desde el punto de vista del profesorado y del alumnado

5

Comentarios:
Este recurso didáctico se adapta a las necesidades de estudiantes principiantes e intermedios que estudian español para turismo. Necesitan desarrollar su capacidad de escucha al mismo tiempo que necesitan ampliar el vocabulario relacionado con la técnica y hacerlo de forma lúdica. Este recurso ayuda tanto a profesorado, ya que pueden utilizarlo con su alumnado en el aula, como a los estudiantes que, de forma bastante autónoma, también pueden explorarlo. También ofrece la oportunidad de poner a prueba los conocimientos adquiridos. La adaptabilidad de este recurso didáctico es muy alta debido al amplio abanico de posibilidades pedagógicas que ofrece. Además, puede decirse que su usabilidad técnica y su accesibilidad, tanto para profesorado como para alumnado, son lo suficientemente flexibles para los distintos escenarios de aprendizaje. En consecuencia, la motivación y la mejora y la comprensión de este recurso didáctico son valoradas por el equipo español como muy adecuadas para los grupos destinatarios en el contexto de Lengua para Fines Específicos. Por lo tanto, este recurso muestra un alto potencial para los objetivos de aprendizaje de la lengua, tanto como español específico como general. Se espera que el profesorado adapte este recurso para adecuarlo a las necesidades específicas de su alumnado.
Página web del recurso educativo:
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