Leírás
Ez a megbízható és neves szervezet honlapján (Sakkmatyi) elérhető tananyag megfelel a felső középfokú egyetemi hallgatók igényeinek, akik tanárképzés, pedagógia vagy sakk-edzői szakon tanulnak, és a magyar mint idegen nyelv elsajátítására törekszenek, különös tekintettel a sakk sport szókincsének részeként gyakran használt szakkifejezésekre. Fejleszteniük kell a hallásértési készségüket, és ezzel egyidejűleg bővíteniük kell a technikai vonatkozású szókincset. Ez a segédanyag segíti mind az oktatót, aki a videót a diákokkal együtt használhatja az osztályteremben, mind a diákokat, akik meglehetősen önállóan is felfedezhetik azt.
Esettanulmány
A célcsoport elsősorban a tanárképzésben, pedagógiai vagy sakkoktatói és edzői képzésben részt vevő hallgatók, bármilyen szintű (Bachelor, Master, PhD vagy akár posztgraduális). A taneszköz ideálisan használható kis szemináriumi csoportokban (legfeljebb 15 hallgató). Az alkalmazott módszernek tartalmaznia kell a tanár világos utasításait, aki irányítja a tevékenységeket, amelyekben a kezdeti oktatói szerepből fokozatosan átveszi a facilitátori szerepet. A kooperatív projektmunka szintén elengedhetetlen a téma hatékony megvitatásához. Ennek eredményeképpen a diákok gyakorolják a magyar nyelvet a hallás- és beszédkészségük fejlesztésével, miközben a sakk egyes szókincselemeit magyarul is elsajátítják. A kockázatok elkerülése érdekében a tanulóknak biztonságos távolságban kell lenniük, hogy jól láthassák és hallhassák a videót. A forrás felhasználható tantárgyi tanórán belüli vagy tanórán kívüli egyetemi szemináriumokon.
Útmutató
Bemelegítő tevékenység: A videóban bemutatott memóriagyakorlatokat mutassa be, és egymás után vetítse ki őket a tanulóknak, akiknek meg kell csinálniuk. Beszéljék meg a feladatokban elért pontszámokat.
1. lépés: A megtekintést megelőző tevékenység. Mondja el a tanulóknak, hogy egy videót fognak megnézni a sakk és a memória témakörében. Kérjük meg a tanulókat, hogy a videó alapján írásban válaszoljanak a következő kérdésekre: "Mi jellemzi a rövid távú memóriát?", "Milyen határa van a rövid távú memóriánknak?", "Mi jellemzi a hosszú távú memóriát?", "Miért javítja a sakk a memóriát és a logikus gondolkodást?", "Mi a szerepe a tömbösítésnek a memóriateljesítményben?", "Milyen sakk alapú memóriafejlesztő játékokat említenek?". A videó segítségével a tanulók a halláskultúra gyakorlása mellett felismerhetik és gyakorolhatják a szókincset. A tanulók először az előkészítő feladatot végzik el.
2. lépés: A videó megtekintése. A tanulók egyszer vagy kétszer megnézik a videót, és válaszolnak a kérdésekre. Győződjön meg róla, hogy a videó minősége elfogadható, és a tanulók zavartalanul hallják a videót, valamint jól látják azt.
3. lépés: A diákok visszajelzést adnak a válaszaikról, amelyeket utána megbeszélünk.
Következő tevékenység: Alkossunk párokat a tanulókból, és adjunk a pároknak meghatározott időt arra, hogy a sakktáblára és a sakkfigurákra alapozva további memóriafejlesztő játékokat találjanak ki. Végül a párok mutassák be vagy demonstrálják (valódi sakktáblán vagy számítógépről kivetítve) ötleteiket. A prezentációk során a tanulóknak az órán bevezetett és begyakorolt szókincset is használniuk kell (pl. előnézeti és figyelési tevékenységek).
Megértési megközelítés: a hallgatók és az oktatók igényeihez alkalmazkodás mértéke
Hozzáadott érték: a tananyag kínálta valódi fejlődés
A tanulási motiváció fejlesztése: a tanulók nyelvi készségeik javítása iránti motivációját milyen mértékben növeli a tananyag
Innováció: mennyire innovatív, kreatív és korábban a szaknyelv tanításában ismeretlen a bemutatott megközelítés
Áthelyezhetőség: mennyire átemelhető, vagy szolgálhat forrásként további nyelvi projektekhez más országokban
Képességvizsgálat és validáció: az oktatók számára a hallgatók előrehaladásának követésére, illetve a hallgatói önértékeléshez, reflexióhoz alkalmas eszközök elérhetősége
Alkalmazhatóság: a tartalom rugalmassága, a tartalomnak a hallgatók, valamint adott szaknyelv oktatóinak igényeihez való adaptálásának lehetőségei
Használhatóság: technikai használhatóság értékelése az oktató és a hallgató szempontjából
Hozzáférhetőség: a hozzáférhetőség értékelése mind az oktató, mind a hallgató szempontjából
Megjegyzések:
Ez a videó hasznos a tanulók számára, akik a sakk által az immanens memóriafejlesztéssel ismerkedhetnek meg, miközben magyarul is megtanulhatnak releváns sakkszókincset, amelynek kontextusában lehetőségük nyílik a nyelvgyakorlásra. Az oktatók beépíthetik a videót az óráikba, hogy a segítségével a tantárgyi tevékenységeket lefedjék. A kísérő tevékenységek segítségével a diákok szókincset tanulnak, és hallás, írás és beszéd útján fejlesztik magyar nyelvtudásukat. A különböző tevékenységek és a munkaformák különböző típusai még dinamikusabbá és érdekesebbé teszik ezt a viszonylag új és izgalmas oktatási területet.
A sakk és az oktatás területeinek ötvözése egy újfajta módszer arra, hogy a diákok felfedezzék az önálló, közvetett, passzív és tudatalatti tanulás és készségfejlesztés fontosságát, amit más tanulmányi területekre is kivetíthetnek, így az egész tanulási folyamat közelebb, természetesebbé és élvezetesebbé válik számukra és leendő tanítványaik vagy gyakornokaik számára.
A tananyag nyelve magyar, ezért más nyelvek tanításában nem használható, a diákok megértése, a videó szókincsének elsajátítása könnyen ellenőrizhető a videó megtekintése előtt, alatt és után. Mivel azonban a forrás nyelvi szintje a magyarul tanuló felsőfokú-középhaladó diákok számára készült, használat előtt ajánlott felmérni a nyelvtudásukat. Bár a videó rögzített tartalmat képvisel, egyszer vagy kétszer, egyben vagy megszakítva lejátszható, míg a kísérő feladatok variálhatók.
A tananyag weboldala:
Visit