Leírás
A forrás a megbízható, prominens szervezet, a Magyar Lovasterápia Szövetség honlapján érhető el. Megfelel a magyart idegen nyelvként tanuló, közép- és felsőfokú nyelvtudással rendelkező diákok igényeinek, valamint a magyar anyanyelvűek szaknyelvi kompetenciáit is hatékonyan segíti a tanárképzésben. Az anyag fejleszti az olvasási és szövegértési készségeket, a táblázatok értelmezésének képességét, ugyanakkor bővíti a tanulók technikai szókincsét és szakmai tudását. Gyakorlati információkat nyújt a lovasterápiáról. A tananyag segíti mind az oktatót, aki osztálytermi környezetben dolgozhatja fel, illetve a tanulókat, akik akár önállóan is tanulhatnak belőle. A forrás vitathatatlanul hozzájárul a lovasterápia speciális területe iránt érdeklődő, tanárképzésben résztvevő jelöltek képzéséhez.
Esettanulmány
A tananyag tesztelhető osztálytermi környezetben, de házi feladatként, projectmunkában is feldolgozható. A tanulókat be lehet vonni a lovasterápiáról szóló weboldal áttekintésébe, a szövegek elolvasásába, a videó megtekintésébe, a táblázatok értelmezésébe, valamint a szakmai szókincs gyűjtésbe, amely a magyar lovasterápia céljaiba és struktúrájába enged betekintést. A szövegeket olvasva, a grafikont és a táblázatokat tanulmányozva, illetve a kapcsolódó videó megtekintése kapcsán a tanulók pár- és csoportmunkában oszthatják meg tudásukat egymással, használva az elsajátított szakmai terminológiát. A Magyar Lovasterápia Szövetség céljainak és struktúrájának megértése hozzájárul a tanulók szövegalkotásához a lovasterápia szakma keretein belül. Zárófeladatként megoszthatják tapasztalataikat ebben a sajátos témakörben, valamint elmondhatják ismereteiket az állatasszisztált terápia egyéb formáiról.
Útmutató
Kérjük, készítsen egy ellenőrző listát/ útmutatót a tananyag használatáról.
Bemelegítő feladat: A tanulók megosztják ismereteiket az állatasszisztált terápiáról általában, középpontba helyezve az előnyeit és az esetleges hátrányait ennek a viszonylag új, sérült embereket segítő és fejlesztő módnak. A tanulók megvitatnak néhány kérdést, mint például „Melyek a fő céljai és milyen a struktúrája a lovasterápiának?, illetve „Milyen pozitív hatásai vannak a résztvevőkre?”. Felszínre kerül a tanulók már meglévő szakmai szókincsismerete.
1. Lépés: Olvasás előtti feladat: Ismertetjük a tanulóknak a feladatot. Elmondjuk, hogy olvasni fognak néhány szöveget, valamint videót néznek a lovasterápiáról. A feladatok között szerepel a táblázatok és diagramok értelmezése is. A szövegek olvasása lehetővé teszi a szakmai szókincs felismerését és gyakorlását. A tanulók felkészülnek a feladatra. Elsőként a weboldalon található szaknyelvi terminusok gyűjtése a feladatuk.
2. Lépés: Néhány kijelölt szöveget elolvasnak a tanulók a különböző képzési módokról. Információt találnak a lovasterápia struktúrájáról, részeiről, és hatásáról.
3. Lépés: A tanulók megosztják az elvégzett munkát, bizonyosságul, hogy értik a feladatot. Ezzel egy időben, újonnan szerzett ismereteik alapján megválaszolják újra a foglalkozás elején feltett kérdéseket.
4. Lépés: Négy csoportra osztjuk a tanulókat. Két csoport a lovasterápia csapat tagjaiból áll, a másik két csoport tagjai pedig laikusok lesznek, akik érdeklődnek a lovasterápiáról. A szerepjátékban megvitatják a weboldalon található legfontosabb információkat. A feladat során a tanulóknak használni kell a már előzetesen ismert és a foglalkozás során elsajátított szókincset.
Megértési megközelítés: a hallgatók és az oktatók igényeihez alkalmazkodás mértéke
Hozzáadott érték: a tananyag kínálta valódi fejlődés
A tanulási motiváció fejlesztése: a tanulók nyelvi készségeik javítása iránti motivációját milyen mértékben növeli a tananyag
Innováció: mennyire innovatív, kreatív és korábban a szaknyelv tanításában ismeretlen a bemutatott megközelítés
Áthelyezhetőség: mennyire átemelhető, vagy szolgálhat forrásként további nyelvi projektekhez más országokban
Képességvizsgálat és validáció: az oktatók számára a hallgatók előrehaladásának követésére, illetve a hallgatói önértékeléshez, reflexióhoz alkalmas eszközök elérhetősége
Alkalmazhatóság: a tartalom rugalmassága, a tartalomnak a hallgatók, valamint adott szaknyelv oktatóinak igényeihez való adaptálásának lehetőségei
Használhatóság: technikai használhatóság értékelése az oktató és a hallgató szempontjából
Hozzáférhetőség: a hozzáférhetőség értékelése mind az oktató, mind a hallgató szempontjából
Megjegyzések:
A szöveg, az ábra, a videó és a táblázatok hasznos információforrásként szolgálnak mind az oktató, mind a tanulók számára, mivel nem csupán újszerű tényanyagot közölnek, hanem kiválóan képviselik a terület szaknyelvi szókincsét. A tananyag bőséges forrást kínál az olvasónak.
A weboldalon található szaknyelvi anyag magas szakmaiságot képvisel, ezért a teljes megértéshez szükség van bizonyos szintű előismeretre is.
Bár a lovasterápia struktúrája, céljai és hatásai viszonylag összetettek, a forrás kreatív módon átfogó képet ad az ismeretekről.
A forrás nyelve magyar, ami megnehezíti alkalmazását más nyelveken, ugyanakkor az alap terminológia más nyelveken is érthető, valamint az anyagot le lehet fordítani az adott idegen nyelvre.
A tanulók egyéni fejlődését jól lehet követni és értékelni, mivel nem csak a szaknyelvi terminológia ismeretét, hanem a lovasterápiáról megszerzett tárgyi tudást is lehet mérni.
Az anyagot jól lehet a tanulók igényeihez alakítani, mivel egy speciális területet ölel fel, amely beintegrálható a pedagógusképzésbe.
Bár a weboldalt a nagyközönségnek szánták, kiválóan lehet használni oktatási célokra is. A szakmai szókincs gazdagítja a pedagógusképzésben résztvevő hallgatók tudását.
Az oldal a kulcsszavak begépelésével könnyen elérhető.
A tananyag weboldala:
Visit
