Opis
TUčno gradivo je namenjeno študentom začetnikom, ki študirajo učiteljstvo, pedagogiko ali slovenistiko in si želijo osvojiti ali poučevati slovenščino kot tuji jezik. Razvijati morajo svoje slušne spretnosti, hkrati pa morajo razširiti svoj besedni zaklad. To gradivo je v pomoč tako predavatelju, ki lahko ta posnetek uporablja s študenti v razredu, kot tudi študentom, ki ga lahko, precej samostojno, prav tako raziskujejo.
Študija primera
Ciljni študenti so predvsem tisti, ki obiskujejo programe za usposabljanje učiteljev, pedagogike ali slovenistike na kateri koli stopnji (dodiplomski, magistrski, doktorski ali celo podiplomski). Učno gradivo je idealno za uporabo v manjših seminarskih skupinah (do 15 študentov). Uporabljena metoda mora vključevati jasna navodila učitelja, ki bo vodil dejavnosti, pri katerih postopoma iz začetne vloge inštruktorja prevzame vlogo moderatorja. Za učinkovito razpravo o temi je bistvenega pomena tudi sodelovalno projektno delo. Učenci bodo tako vadili slovenščino, saj bodo razvijali svoje slušne in govorne spretnosti ter hkrati širili besedni zaklad. Da bi se izognili morebitnim tveganjem, naj bodo učenci na varni razdalji, da bodo dobro videli in slišali video posnetek. Gradivo se lahko uporablja pri predmetnih intrakurikularnih ali eksternih univerzitetnih seminarjih.
Smernice*
Ogrevalna dejavnost: Učenci naj zberejo čim več pozdravov v svojem maternem jeziku. Dajte jim dovolj časa za pripravo. Ko končajo, se pogovorite o vprašanjih, povezanih z različnimi pozdravi, ki so jih učenci zbrali, na primer: "Koga lahko pozdraviš na ta način?", "Je to formalni ali neformalni pozdrav?", "Je povezan z določenim delom dneva?", "Se uporablja ob določenih priložnostih?" ali "Se pogosto uporablja ali je postal arhaičen?" itd.
Korak 1: Dejavnost pred ogledom. Učencem povejte, da si bodo ogledali videoposnetek o slovenskih pozdravih. Učence prosite, naj bodo še posebej pozorni na način pisanja in izgovarjanja posameznih pozdravov. Prosite jih, naj si omenjene pozdrave zapišejo. Učenci bodo ob poslušanju videoposnetka lahko prepoznavali in vadili besedišče ter vadili svoje slušne spretnosti. Videoposnetek si oglejte do 2:30. Naprednejši učenci si lahko ogledajo tudi celotno vsebino.
Korak 2: Ogled videoposnetka. Učenci si enkrat ali dvakrat ogledajo videoposnetek in opravijo svojo nalogo. Prepričajte se, da je kakovost videoposnetka sprejemljiva in da ga učenci lahko slišijo brez motenj ter da ga tudi dobro vidijo.
3. korak: Učenci naj gredo k tabli in nanjo napišejo en slovenski pozdrav. Nato vsi učenci s pomočjo in pod vodstvom učitelja vadijo izgovorjavo posameznih pozdravov. Na koncu učitelj obriše tablo.
Nadaljnja dejavnost: Učenci se povežejo v pare. Učence prosite, naj si izmislijo čim več različnih situacij za različne pozdrave v slovenščini. Učencem dajte na voljo dovolj časa za pripravo. Ko so vsi pripravljeni, prosite različne pare, naj pred razredom odigrajo po eno situacijo, dokler ne omenijo vseh.
Celovit pristop: sposobnost usklajevanja potreb predavateljev in študento
Dodana vrednost: zagotovljene oprijemljive izboljšave
Krepitev motivacije: sposobnost motiviranja učencev za izboljšanje njihovega jezikovnega znanja
Inovativnost: učinkovitost pri uvajanju inovativnih, ustvarjalnih in doslej neznanih pristopov k učenju na področju LSP
Prenosljivost: merjenje prenosljivega potenciala in možnosti za nadaljnjo kapitalizacijo/aplikacijo za druge jezikovne projekte v različnih državah.
Ocenjevanje in potrjevanje spretnosti: razpoložljivost ustreznih orodij, s katerimi lahko predavatelji spremljajo napredek študentov, študenti pa ocenjujejo svoj napredek in razmišljajo o učenju
Prilagodljivost: prožnost vsebin in možnosti, da predavatelji LSP prilagodijo vsebine svojim potrebam in potrebam študentov.
Uporabnost: ocena tehnične uporabnosti z vidika predavatelja in študenta.
Dostopnost: ocena dostopnosti z vidika predavatelja in študent
Komentarji:
Celovit pristop: Ta video je uporaben za učence, ki se učijo slovenščino na začetni ravni. Med gledanjem videa se lahko učijo slovenskih pozdravov z njihovo izgovarjavo, hkrati pa se lahko učijo besedišča. Predavatelji lahko videoposnetek vključijo v pouk in z njegovo pomočjo obravnavajo dejavnosti, povezane s predmetom.
Dodana vrednost: S spremljevalnimi dejavnostmi učenci preučujejo slovenske pozdrave v pisni in govorni obliki, se učijo besedišča in s poslušanjem, branjem, pisanjem in govorjenjem nadgrajujejo svoje znanje slovenščine.
Krepitev motivacije: Različne dejavnosti in vrste učenčevega dela naredijo ta obvezni del jezika dinamičen in zanimiv.
Inovativnost: Poznavanje različnih pozdravov je nujno pri učenju katerega koli jezika. Tudi če je učno gradivo fiksno, lahko študenti zaradi možnosti variabilnosti spremljevalnih dejavnosti odkrijejo pomen samostojnega, posrednega, pasivnega in sublimnega učenja ter razvoja spretnosti, kar lahko ekstrapolirajo na druga študijska področja, s čimer postane celoten učni proces bližji, naravnejši in prijetnejši zanje in njihove bodoče študente.
Prenosljivost: Jezik vira je slovenščina, zato ga ni mogoče uporabljati pri pouku drugih jezikov. Vendar pa so spremljevalne dejavnosti lahko primerne za kateri koli drug jezik.
Ocenjevanje in potrjevanje spretnosti: Učenčevo razumevanje in usvajanje gradiva v videoposnetku lahko enostavno spremljamo pred, med in po ogledu videoposnetka.
Prilagodljivost: Čeprav je vsebina videoposnetka fiksna, ga lahko predvajamo enkrat ali dvakrat, v celoti ali prekinemo, spremljevalne dejavnosti pa so spremenljive.
Uporabnost: Zaradi bistvene jezikovne teme pozdravov v videoposnetku, njegove dolžine, spremljevalnih dejavnosti in majhnih tehničnih zahtev je to gradivo lahko uporabno.
Dostopnost: Videoposnetek je uporaben v učilnicah z računalniki z internetom, zvočniki in projektorji. Učenci si ga lahko ogledajo tudi doma.
Spletna stran vira za poučevanje:
Visit
