Vorbiți românește. La doctor

ianuarie-iunie 2010

studenți

Bioștiințe
Medical și servicii din zona de pregătire medicală medie

Învățare independentă
Context de învățare

română

orice limbă

A2
B1
B2

activitate/sarcină de lucru
Ghid (curs/volum online)
Test

vocabular
Grammar
Pragmatică

exprimare orală
Exprimare scrisă
citire comprehensiune

Videoclipul a fost preluat de pe un website care a fost realizat în cadrul proiectului Limba română - oportunitate pentru integrare socială şi culturală, implementat de Institutul Intercultural Timişoara în perioada ianuarie-iunie 2010, în parteneriat cu Universitatea de Vest din Timişoara, cu Centrul Cultural Româno-Arab din Timişoara şi cu Asociaţia DiversEtica. În cadrul proiectului a fost elaborată o metodologie şi suporturi didactice care să permită îmbunătăţirea calităţii cursurilor de limba română şi a sesiunilor de orientare culturală.

Resursa a fost testată pe o grupă de studenți de la Anul Pregătitor, nivelul lingvistic A2. Testarea sursei s-a desfășurat fizic, pe parcursul a două ore de curs (100 de minute), însă resursa poate fi folosită fără probleme și on-line. Obiectivul propus: însușirea de către studenți a terminologiei medicale de bază. Din punctul de vedere al conținutului, resursa acoperă prin text, vocabular și gramatică doar nivelul lingvistic A2, nu și nivelurile anunțate B1, B2. Tema propusă a fost interesantă și incitantă; studenții nu au întâmpinat probleme în înțelegerea vocabularului nou și a structurilor gramaticale, ei s-au implicat activ în rezolvarea sarcinilor de lucru. Problemele care trebuie remediate sunt cele legate de interfața care sprijină conținutul, pentru că nu se înțelege foarte clar ce fac persoanele din imagine, precum și cele legate de verificarea răspunsurilor, întrucât răspunsuri corecte apar ca fiind incorecte. Lector. Dr. Cristina Dafinoiu, Universitatea „Ovidius” din Constanța, Facultartea de Litere

Tipuri de activități: interpretarea imaginii, citirea textului și discutarea acestuia (nivelurile A2, până la B2).
Studenții sunt îndrumați să facă următoarele activități:
1. Să analizeze imaginea și să descrie fiecare personaj în parte (Care este doctorul? Ce poartă el? Ce face el? Ce fel de doctor este? Care este asistenta? Ce face ea? Care este rolul unui aistent medical, în general?
Care este pacientul? De ce afecțiune credeți că suferă el? Ce fel de cabinet medical este acesta?).
2. Să citească textul dat, pe roluri, și să compare răspunsurile anterioare, cu informațiile aflate din text. Care sunt elementele noi?
3. Să facă un exercițiu de memorie, după ce au citit textul și să răspundă la întrebările profesorului: Ce o doare pe Ioana? Ce simptome are? Care este diagnosticul doctorului? Ce tratament recomandă medical? Când o reprogramează pentru control?
4. Să ofere sinonime pentru cuvintele „medic”, „analiză”, „sală”, „consultație”, „control”, „cabinet” și să le utilizeze pe acestea în alte contexte.
5. Să alcătuiască un dialog cu sinonimele găsite pentru o altă situație medical: o consultație oftalmologică.
Rezultatele obținute:
- studenții reușesc să recunoască context noi;
- devin familiarizați cu dialogul medical;
- exersează vocabularul;
- fac analogii.