Definovanie pojmov a vzájomných súvislostí medzi kultúrou, komunikáciou a vyučovaním jazykov

01. 2011.

učitelia
poslucháči

vzdelávanie učiteľov

samostatné učenie sa
prostredie triedy

slovenský

slovenský

B2

Sprievodné zdroje (online kurz/kniha)

slovná zásoba

Počúvanie
porozumenie reči
čítanie

Tento učebný zdroj je k dispozícii na webovej stránke známej medzinárodnej organizácie pre výskumných pracovníkov, učiteľov a študentov vysokých škôl (https://www.researchgate.net/search). Nachádzajú sa tu publikácie o širokej škále akademických oblastí, napr. o pedagogike a príprave učiteľov; kultúrnej, emocionálnej inteligencii a interkultúrnej kompetencii. Obsah vytvárajú vysokokvalifikovaní odborníci, ktorí sú výskumníkmi, vysokoškolskými pedagógmi. Článok napísala Eva Reidová. Cieľom tejto štúdie bolo zistiť, ako je interkultúrna výchova integrovaná do vyučovania cudzích jazykov, kultúrny obsah v štátnom kurikule a schopnosti učiteľov anglického jazyka rozvíjať interkultúrne komunikačné kompetencie svojich žiakov.

V článku je definícia CQ (kultúrnej inteligencie) a piliere tejto teórie. Predstavuje tiež, ako sa výsledky výskumu premietajú do možnej budúcej tvorby nových študijných predmetov pre učiteľov anglického jazyka. Článok a aktivity sú ideálne na precvičovanie aj hodnotenie špeciálnych pojmov sociálnej, emocionálnej a kultúrnej inteligencie a odbornej slovnej zásoby, ktorá sa k nim viaže. Slovná zásoba je vopred naučená, aktivity sa potom dajú využiť na prehĺbenie poznatkov o viacnásobných inteligenciách a ich význame pri učení a vyučovaní detí. 3 týchto inteligencií budú začlenené do učebných plánov mikrovyučovania na hodinách metodiky.

Vedúca aktivita: brainstorming o potrebe/dôležitosti viacerých inteligencií a najmä CQ (kultúrnej inteligencie) vo vyučovaní PŠŠ. Vyvolajte niektoré známe slovné spojenia, ktoré si študenti prečítajú aj v článku.
Krok 1: Aktivita pred čítaním. Povedzte študentom, že ako domácu úlohu si prečítajú článok na tému, o ktorej ste predtým diskutovali (viacnásobná inteligencia; kultúrna, sociálna, emocionálna inteligencia). Položte im otázky o inteligenciách a vyžiadajte si informácie, ktoré si vedia vybaviť v súvislosti s týmito témami. Článok umožní žiakom okrem precvičovania čitateľských a rečových zručností rozpoznať a precvičiť si slovnú zásobu. Žiaci si najprv doma urobia prípravnú úlohu.
Krok 2: Aktivita zameraná na čítanie. Žiaci si prečítajú článok ako domácu úlohu a vyriešia úlohy 3 a 4 (otázky na porozumenie).
Krok 3: Aktivita po čítaní. V triede študenti poskytnú spätnú väzbu na svoje odpovede. Zároveň žiaci opäť odpovedajú na otázky o viacnásobnej inteligencii; kultúrnej, sociálnej, emocionálnej inteligencii podľa toho, čo čítali.
Krok 4: Rozdeľte triedu na skupiny po 3 a každá skupina má 2 témy týkajúce sa viacerých inteligencií. Prvá osoba v každej skupine zhrnie časť článku o svojich 2 témach. 2. osoba ukáže aktivity a 3. std bude klásť otázky na porozumenie. Na hodine sedia v kruhu a precvičujú témy tak, že sa navzájom počúvajú a odpovedajú na otázky.