Gyakorlati nyelvtan gyakorlókönyv

2006

oktatók
hallgatók

pedagógusképzés

osztálytermi környezetben tanulás

magyar

magyar

C1

tevékenység/feladat
útmutató (online kurzus/könyv)

szókincs

olvasás

Az oktatási segédanyag megbízható forrásként szolgál, mivel egyetemi oktatók hozták létre – elérhető digitális formában és pdf formátumban is. A digitális könyv olyan diákok számára ideális, akiknek a szakterülete a pedagógusképzés, mivel nemcsak különböző szófajokhoz, morfológiához, szintaxishoz kapcsolódó meghatározásokat tartalmaz, hanem számos példát és további gyakorló feladatokat is. Legmegfelelőbb középfokon tudó tanulók számára, mivel jó nyelvtudás szükséges a szövegek megértéséhez. A forráslehetőséget biztosít a diákoknak, hogy bővítsék a nyelvtannal kapcsolatos szókincsüket. A tanárok segédletként használhatják, míg a diákok csak segítséggel, mivel sajnos nincs megoldási kulcs a feladatokhoz.

Az oktatási anyagot osztályteremben lehet kipróbálni. Megkérjük a diákokat, hogy oldják meg azokat a feladatokat, amiket az útmutatóban javasolunk. Ezután felmérhetjük a magyar nyelvtanhoz kapcsolódó szókincsüket annak érdekében, hogy az online segédanyag és a kapcsolódó feladatok hatékonyságát ellenőrizzük. Egy kérdőív alkalmas lehet arra, hogy a projektben résztvevő diákok visszajelzést adjanak a digitális könyvről és a feladatokról: Hasznosnak, érdekesnek és motiválónak találták ezeket? Úgy gondolják, hogy megfelelnek az igényeiknek? Van-e bármilyen javaslatuk vagy ötletük, amivel javítható a feladat?

Bemelegítés: a tanár a diákok háttértudását és azokat a szakszavakat aktivizálja, amiket már ismernek.
1. lépés: a tanár kiválaszt egyet a weboldalon található öt kategória közül, pl. szófajok. Miután kisebb csoportokba osztotta az osztályt, mindegyiknek kijelöl egy szófajt, pl. főnév, amiről el kell olvasniuk az adott részt.
2. lépes: a tanulók minden egyes csoportban elolvasság a kiosztott szöveget – összpontosítva a magyarázatokra és a példákra.
3. lépés: mindegyik csoport elkészíti a poszterét a saját szavával és példájával, majd a csoportok bemutatják egymásnak a saját poszterüket.
4. lépés: a diákok megoldják a kiválasztott kategóriához tartozó feladatokat és megvitatják a válaszokat. Az osztályt két csapatra lehet osztani, és a kifejezésekkel játszhatnak egy játékot: az egyik diák kap egy szót, amit el kell magyaráznia vagy körül kell írnia, a többieknek pedig ki kell találniuk. A gyorsabb csapat kapja a pontot.