Task “Pronto soccorso”

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Docenti
Studenti

Medicina e infermieristica

Contesto d'aula

Italiano

Italiano

B1

Attività/compito

Vocabolario
Grammatica

Pragmatica

Comprensione orale

Produzione orale

Pensiero critico
Produzione scritta
Comprensione scritta

Questa risorsa è stata creata da Ilaria Borro nell'ambito delle attività scientifiche del GRAAL (Gruppo di Ricerca Azione nell'Apprendimento delle Lingue) dell'Università di Roma 3. Come indicato nell'introduzione, i destinatari di questo task sono studenti di italiano L2 iscritti alla facoltà di medicina che studiano in inglese e che devono affrontare il tirocinio in un ospedale italiano.
Si tratta di un task per il livello B1. Il principale obiettivo del lavoro di gruppo proposto in classe è migliorare la comprensione dell’input linguistico nel contesto ospedaliero con particolare riferimento alla lingua parlata in interazione e alla lingua scritta nei moduli ospedalieri, familiarizzarsi con i documenti scritti dal medico di Pronto soccorso e apprendere il lessico relativo al caso clinico proposto.

Questa risorsa di studio è stata sottoposta a un gruppo di 4 studenti di area medica che studiano in Italia nell’ambito di un programma di scambio europeo. Per verificarne un possibile utilizzo nello studio in autonomia, è stata arricchita con link a risorse integrative (dizionari online, materiali di supporto su alcuni esponenti linguistici utili ecc.) e adattata allo scopo (es. con la creazione di file di consultazione per la correzione in autonomia, organizzazione del lavoro in fasi di studio individuale e di gruppo ecc.). Al termine del percorso, ne è stata richiesta una valutazione dettagliata in termini di aspetti positivi, da potenziare o negativi. L’apprendimento basato su un compito di realtà e sulla risoluzione di problemi è stato molto apprezzato. In questo senso, ne sono state sottolineate alcune caratteristiche di pregio quali: l’efficacia nel permettere agli apprendenti di area medica di familiarizzarsi con il lessico disciplinare necessario; la capacità di coinvolgerli su più piani percettivi e fornire così una visione complessiva della situazione comunicativa proposta; l’intrinseca sostenibilità ambientale dello studio con risorse digitalizzate. Tra gli aspetti di potenziale miglioramento rientra la mancanza di una trascrizione del file audio o di una versione sottotitolata in grado di permettere un lavoro di comprensione e di lavoro sul lessico più approfonditi. Nell’insieme, dai commenti proposti, risulta che il task avrebbe migliori ricadute in termini di apprendimento se realizzato in aula come previsto dall’autrice.

In questo task, è valorizzata la dimensione interattiva della comunicazione professionale per agire in lingua nello specifico contesto ospedaliero. Le linee guida fornite per l'insegnante sono chiare e ben strutturate. Appare particolarmente appropriato l’uso integrato della lingua orale e scritta che, nello specifico ambito accademico, assume un valore particolare. Saper comunicare la propria expertise rappresenta un obiettivo distintivo del campo della lingua per scopi specifici. L’ascolto autentico nel task obiettivo può consentire ulteriori approfondimenti sia sul piano discorsivo che su quello lessicale. Anche il confronto con altri dialoghi con medici e pazienti potrebbe offrire ulteriori elementi di riflessione.
Alcune delle risorse visive non sono molto chiare e potrebbero essere migliorate.