Co.d’I.Ci - Corso d’italiano per la cittadinanza (CODES - Italian language course for citizenship)

From 2012 to date (2021) as the work is still ongoing for level B2

Docenti
Studenti

Giurisprudenza
Medicina e infermieristica
Sostenibilità
Scienze del turismo

Apprendimento autonomo
Contesto d'aula

Italiano

Italiano

B1

Risorse di studio (percorso/libro online)

Vocabolario
Grammatica

Pragmatica

Comprensione orale

Produzione scritta
Comprensione scritta

Co.d'I.Ci (Corso d'italiano per la cittadinanza) è un corso online pensato per giovani adulti immigrati in Italia, compresi quelli che possono frequentare i corsi di lingua italiana presso i centri linguistici universitari.
I materiali didattici proposti nel percorso web Co.d’I.Ci sono stati prodotti (dal 2012 ad oggi) dagli studenti del Master di II livello in Didattica dell'italiano L2 dell'Università di Napoli "L'Orientale".
Il corso è pensato per favorire l'apprendimento della lingua italiana e per acquisire informazioni sui diritti e i doveri di coloro che vivono e sono cittadini in Italia. Presenta molte attività, con testi audio e video e molte informazioni sul mondo del lavoro, sul sistema statale italiano, sui servizi sociali e sanitari e sul patrimonio sociale e culturale del paese. I moduli di apprendimento offerti vanno dal livello pre-A1 al livello intermedio B1 (il livello B2 è ancora in corso di definizione).
Il livello B1 è composto da undici unità e ogni unità presenta cinque sezioni: 1) per cominciare; 2) leggo e ascolto; 3) uso la lingua; 4) grammatica; 5) scrivo e parlo. Questa divisione in sezioni non è sempre rispettata negli esercizi proposti.
Anche se non sono stati creati specificamente per i contesti apprendimento della lingua per scopi specifici e per l’apprendimento di varietà specialistiche della lingua italiana, le risorse selezionate (unità) possono essere efficacemente utilizzate in un corso di lingua per scopi specifici (es. diritto, medicina, sostenibilità, turismo).

Queste risorse di studio multimediale sono state sottoposte alla valutazione di gruppi di 14 studenti universitari riuniti in base a macroaree disciplinari composti da 3-5 studenti (area umanistica, area giuridica, area politico-sociale, area medica) che studiano all’Università di Bologna e a 35 studenti ispanofoni che studiano italiano all’Università di Valencia, anch'essi divisi in gruppi di 4-5 studenti. I gruppi di lavoro hanno operato in autonomia con una triplice consegna: 1) rispondere a un questionario individuale relativo all’uso degli strumenti e dei materiali indicati, 2) discutere la valutazione individuale in gruppo e 3) produrre un resoconto collettivo con una valutazione dettagliata delle risorse di studio analizzate. Gli studenti sono stati guidati nell’analisi individuale da una tabella in cui erano proposte le principali categorie di descrizione/valutazione analitica. Le sei unità didattiche proposte per il percorso di studio Co.d’I.ci sono state analizzate. Le funzionalità tecniche della piattaforma e dei singoli tipi di esercizio sono state reputate buone anche se potenziabili: un esempio è stato dato sul sistema di correzione automatica che è stato considerato molto utile e importante per l’interattività dei materiali, ma abbastanza basilare nella sua impostazione per la mancanza di suggerimenti di riflessione più approfonditi. Altrettanto è stato suggerito sulla dimensione grafica del sito (un “design un po’ robotico”) e sulla minore facilità d’uso con i telefoni cellulari. Sono in genere molto apprezzati lo studio linguistico integrato ai contenuti e la varietà di esercizi così come sono molto ben quotate le attività con audio/video di attualità. Di contro, sono risultate poco gradite le proposte di studio puramente grammaticali o di tipo esercitativo e più ripetitivo. Viste la mancanza di attività relative alla fonetica e all’uso creativo della lingua parlata e scritta, nonché la presenza in alcuni casi di una terminologia tecnica che avrebbe richiesto occasioni di discussione e spiegazione, i materiali sono stati considerati più adatti per la discussione in aula o per attività in blended learning piuttosto che per l’apprendimento in totale autonomia.

Questa risorsa è progettata per l'apprendimento in didattica integrata (blended learning). In base alle proprie esigenze, l'utente può esplorare le varie attività e completare gli esercizi senza limitazioni per creare il proprio percorso di apprendimento. Se collegati al lavoro in classe, i materiali appaiono utili per l'apprendimento autodiretto sia per un'osservazione più profonda di alcuni aspetti linguistici che per le necessarie attività di preparazione alla produzione e interazione orale e scritta.

Le unità selezionate per un corso incentrato sull’apprendimento/insegnamento dei linguaggi disciplinari potrebbero essere le seguenti:
Unità 2 Raccolta differenziata (SOSTENIBILITÀ)
Unità 4 Il voto elettorale (DIRITTO)
Unità 5 Diritti umani (DIRITTO)
Unità 6 La salute (MEDICINA E INFERMIERISTICA)
Unità 9 Rispetto della legge (DIRITTO)
Unità 11 Bellezze naturali e culturali (TURISMO)