Springer Deutschkurs- Medizin

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Studierende

Medizin und Krankenpflege

Autonomes Lernen

Deutsch

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jede beliebige Sprache

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Tätigkeit/Aufgabenstellung
Audiodatei
Guiding resources (online course/book)
Nachschlagewerke (Online-Wörterbücher/Grammatiken/Sprachführer)
Video

Wortschatz
Pragmatics
Prosodie

Hörverständnis

„Deutschkurs Medizin“ ist ein Angebot des Springer Medizin Verlags. Es handelt sich hierbei um online zur Verfügung gestellte Teilinhalte des Buches „Deutsch für Ärztinnen und Ärzte“.
Für den vollständigen Zugriff ist lediglich die Angabe einer E-mail-Adresse und eines Benutzernamens nötig. Die Registierung dient der Speicherung eventueller im Rahmen des Kurses gemachter Notizen und der Speicherung des individuellen Lernfortschritts. Der Fokus des Kursangebots liegt auf dem Einüben und Einprägen des für den Arztberuf spezifischen Vokabulars- dementsprechend handelt es sich bei den sieben Lernabschnitten (Anatomische Begriffe, Materialien, Berufe im Gesundheitswesen, Ausbildung, Funktionsräume, Fachabteilungen und Anatomiebegriffe am Modell) um digitale Karteikartensysteme.
Unter der Rubrik „Übungsmaterial“ findet der Lernende Audio-Dateien, die typische Situationen und Herausforderungen (Anamnese- und Aufklärungsgespräch, Fallpräsentation, Arztbrief) des Berufsalltag eines Arztes abdecken und dazu dienen Sprachgefühl und Aussprache zu verbessern.

Die folgende Fallstudie zeigt, wie das Übungsmaterial aus dieser Ressource unabhängig von dem genannten Lehrbuch in einen LSP-Kurs für Ärzte integriert werden kann.
Zielgruppe:
Medizinerinnen und Mediziner, die primär in Deutschland arbeiten oder ihre Facharztausbildung in Deutschland absolvieren bzw. sich auf die Fachsprachenprüfung in Deutschland vorbereiten wollen.
Anzahl der Teilnehmer: Kurs zwischen 4 und 8 Teilnehmern.
Voraussetzungen: Niveau B2 des CEFR.
Verwendete Methode:
Die folgenden drei Audiodateien im Übungsmaterial können zum Üben des Hörverstehens in den Themenbereichen "Allgemeine Anamnese" (5.2), "Körperliche Untersuchung" (6.2) und "Fallvorstellung" (8.3) verwendet werden, da es sich um denselben Patienten handelt und somit der Kontext bereits gegeben ist. Die Aufgaben zum Hörverstehen müssen jedoch von dem LSP-Dozenten erstellt werden.
Die erzielten Ergebnisse:
Nachdem die Teilnehmer die Aufgabe gelöst und sich im Plenum ausgetauscht haben, formulieren sie Fragen, die auf den Informationen des Anamnesebogens basieren. Sie diskutieren diese Fragen in Zweiergruppen. Der Dozent unterstützt die Gruppen bei diesem Prozess. Anschließend hören die Teilnehmer die Audiodatei (5.1) zum Thema "Allgemeine Anamnese" in den Abschnitten: Vorstellung des Arztes; Fragen an den Patienten; aktuelle Anamnese: einleitende Fragen; zum Verlauf der Beschwerden; weitere Fragen zu den Schmerzen; allgemeine Symptome; Sonstiges. Nach jedem Abschnitt bearbeiten und ändern die Teilnehmer ihre Fragen und Aussagen auf dem Anamnesebogen. Anschließend besprechen sie die offenen Fragen im Plenum und nehmen Korrekturen und Ergänzungen auf dem Anamnesebogen vor. Im nächsten Schritt wird ein allgemeines Anamnesegespräch in einer Zweiergruppe simuliert. Die Teilnehmer nehmen ihre allgemeine Anamnese auf (Audio oder Video) und senden die Datei an den LSP-Dozenten zur Kommentierung.
Risiken, die bei der Verwendung der Ressource zu beachten sind:
Das Grundvokabular in der Ressource ist vordefiniert und kann nicht an die Bedürfnisse der Dozenten und Studenten angepasst werden.

Um das Kursangebot nutzen zu können, ist eine kurze Registrierung erforderlich, die jedoch nur die Angabe einer Email-Adresse und eines Passworts verlangt. Anschließend kann der Nutzer aus einer Vielzahl von Themenbereichen wählen und gezielt den entsprechenden Wortschatz in digitalen Karteikartensystemen einüben. Die Registrierung speichert den individuellen Lernfortschritt. Der/Die Lernende arbeitet mit dem Englischen als Ausgangssprache und überprüft eigenständig, ob er/sie die entsprechenden deutschen Begriffe beherrscht. Die jeweilige Karteikarte kann je nach Lernerfolg entweder mit einem grünen oder roten Button markiert werden. Die Karten werden so automatisch in entsprechenden Lernboxen sortiert und im weiteren Lernverlauf wieder vorgelegt. Zusätzlich können auf den einzelnen Karteikarten Notizen, beispielsweise die Übersetzung in der eigenen Muttersprache, beigefügt werden.