Postavenie interkultúrneho vzdelávania vo výučbe anglického jazyka a v príprave učiteľov cudzích jazykov

10. 2014.

učitelia
poslucháči

vzdelávanie učiteľov

samostatné učenie sa
prostredie triedy

slovenský

slovenský

B2

Sprievodné zdroje (online kurz/kniha)

slovná zásoba

Počúvanie
porozumenie reči
čítanie

Tento učebný zdroj je k dispozícii na webovej stránke známej medzinárodnej organizácie pre výskumných pracovníkov, učiteľov a študentov vysokých škôl (https://www.researchgate.net/search). Nachádzajú sa tu publikácie o širokom spektre vedeckých oblastí, napr. pedagogika a príprava učiteľov; kultúrna, emocionálna inteligencia a medzikultúrna kompetencia. Obsah vytvárajú vysokokvalifikovaní odborníci, ktorí sú výskumníkmi, vysokoškolskými pedagógmi. Cieľom tejto štúdie bolo zistiť, ako je interkultúrna výchova integrovaná do vyučovania cudzích jazykov, kultúrny obsah v štátnom kurikule a schopnosti učiteľov anglického jazyka rozvíjať interkultúrne komunikačné kompetencie svojich žiakov

V článku je definícia CQ (kultúrnej inteligencie) a piliere tejto teórie. Existujú 4 piliere koncepcie CQ, ktoré sú nevyhnutné pre efektívnu medzikultúrnu interakciu: CQ Drive, CQ znalosti, CQ stratégia a CQ akcie. Článok a aktivity sú ideálne na precvičenie aj posúdenie špeciálnych pojmov sociálnej, emocionálnej a kultúrnej inteligencie a odbornej slovnej zásoby s nimi spojenej. Slovná zásoba je vopred naučená; diskusnú aktivitu potom možno využiť na prehĺbenie vedomostí o viacnásobných inteligenciách a ich význame pri učení a vyučovaní detí. 3 z týchto inteligencií budú začlenené do učebných plánov mikrovyučovania na hodinách metodiky.

Vedúca aktivita: brainstorming o potrebe/dôležitosti CQ (kultúrnej inteligencie). Vyvolajte niektoré známe slovné spojenia, ktoré si študenti prečítajú aj v článku. Krok 1: Aktivita pred čítaním. Povedzte žiakom, že ako domácu úlohu budú čítať na tému, o ktorej ste predtým diskutovali (viacnásobná inteligencia; kultúrna, sociálna, emocionálna inteligencia). Položte im otázky o inteligenciách a vyžiadajte si informácie, ktoré si vedia vybaviť v súvislosti s týmito témami. Článok umožní žiakom okrem precvičovania čitateľských a rečových zručností rozpoznať a precvičiť si slovnú zásobu. Žiaci si najprv doma urobia prípravnú úlohu. Krok 2: Aktivita zameraná na čítanie. Žiaci si prečítajú článok ako domácu úlohu a vyriešia úlohy 1 a 2 (otázky na porozumenie). Krok 3: Aktivita po čítaní. V triede študenti poskytnú spätnú väzbu na svoje odpovede. Zároveň žiaci opäť odpovedajú na otázky o viacnásobnej inteligencii; kultúrnej, sociálnej, emocionálnej inteligencii podľa toho, čo si prečítali. Krok 4: Rozdeľte triedu na skupiny po 4 a každá skupina má kartičky s napísanou viacnásobnou inteligenciou (jedna kartička - jedna inteligencia). Každý bude mať 2 kartičky. Na hodine sedia v kruhu a precvičujú témy pomocou hry. V hre musia žiaci vysvetliť danú tému bez toho, aby prezradili jej názov. Ostatní musia uhádnuť, o čo ide, a zapísať si poznámky do zošitov. Ak to uhádnu správne, získajú bod. Tieto body sa môžu pripočítať k výsledku koncoročného testu. Krok 5. Učiteľ rozdá kartičku každému žiakovi naraz. Každý má 5 minút na preskúmanie svojej kartičky a naplánovanie, ako chce tému vysvetliť svojim spolužiakom. Pri zhrnutí svojej témy musia študenti použiť odbornú slovnú zásobu z článku. Krok 6. Každý študent má 4 minúty na to, aby vysvetlil svoje témy ostatným. Okrem precvičovania prezentačných zručností si študenti rozvíjajú aj svoje rečové a posluchové zručnosti.