Marie Curie

18/03/2020

Profesorado
Alumnado

Biociencia
Medicina y Enfermería

Aprendizaje autónomo
Contexto de aula

Español

Cualquier lengua

A1
A2
B1

Vídeo

Vocabulario

Este recurso didáctico se adapta a las necesidades del alumnado principiante así como de nivel intermedio que estudia español para la medicina y/o para las ciencias en general. Necesitan desarrollar su capacidad de escucha al mismo tiempo que necesitan ampliar el vocabulario relacionado con la técnica y los conocimientos gramaticales. Este recurso ayuda tanto al profesorado, ya que puede utilizarlo con sus alumnado en el aula, como a los y las estudiantes que, de forma autónoma, también pueden explorarlo.
Aunque este recurso didáctico no cubre explícitamente las cinco destrezas definidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, 2018) -es decir, leer, escribir, hablar, escuchar y meditar-, muestra un gran potencial para un enfoque integrado de todas ellas, con el fin de facilitar un desarrollo armonioso de las competencias lingüísticas de los y las estudiantes.

El material del curso se presenta en formato de vídeo para la instrucción formal y el autoaprendizaje. Las actividades propuestas pueden utilizarse de forma flexible para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Los estudiantes y el profesorado deben seguir las directrices pedagógicas del sitio web, donde el vídeo va acompañado de actividades de autoevaluación y se pueden encontrar más prácticas para consolidar el aprendizaje. La adaptabilidad de este recurso didáctico es muy alta debido al amplio abanico de posibilidades pedagógicas que ofrece. Además, puede decirse que su usabilidad técnica y su accesibilidad, tanto para el profesorado como para el alumnado, es lo suficientemente flexible para los diferentes escenarios de aprendizaje. En consecuencia, la mejora de la motivación y la amplitud de este recurso didáctico son valoradas por el equipo español como muy adecuadas para los grupos destinatarios en el contexto de la Lengua para Fines Específicos.

A continuación, se exponen una serie de orientaciones metodológicas sobre cómo podría utilizarse este recurso en un aula real, desde la enseñanza presencial hasta los escenarios virtuales, pasando por la enseñanza semipresencial. Este recurso didáctico se aplicaría como parte de una unidad didáctica mucho más completa. El grupo objetivo no debería ser mayor de cuarenta y cinco estudiantes de educación superior que asistan a un curso de especialización destinado a mejorar no solo sus competencias en Lenguas para Fines Específicos -aunque este es el principal grupo objetivo-, sino también a mejorar sus competencias lingüísticas generales en el tema de este recurso didáctico. El enfoque aconsejado para implementar este recurso didáctico es en gran medida comunicativo y la metodología más adecuada es la ecléctica, activa y centrada en el alumnado, incluyendo el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y la clase invertida.