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Database of Teaching Sources

Une base de données de sources d'enseignement des langues en ligne sélectionnées, examinées, testées, évaluées et validées, destinées aux étudiants de l'enseignement supérieur pour l'apprentissage de 18 langues européennes différentes.

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Présenter un projet de mobilier urbain

Date de la publication

No date

Groupe visé

Enseignants
Étudiants

Domaine

Arts et musique

Scénario d'apprentissage

Apprentissage autonome
Contexte de la classe

Langue cible

Français

Langue d'enseignement

Français

Niveau CECR

B1

Type de matériel

Activité/tâche
Audio

Caractéristiques linguistiques

Vocabulaire
Grammaire
Pragmatique
Prosodie

Compétences

Écouter
Parler
Écrire
Lire

Description :

Cette ressource pédagogique ne couvre pas explicitement les cinq compétences définies par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, 2018) - à savoir la lecture, l'écriture, l'expression orale, l'écoute et la méditation - mais elle affiche un grand potentiel pour une approche intégrée de toutes ces compétences, de manière à faciliter un développement harmonieux des compétences linguistiques des élèves. Néanmoins, cette ressource pédagogique offre des possibilités de pratique orale et écrite dans une variété de formats (par exemple, vidéo, texte, podcast, images, etc.). Les enseignants disposent d'un éventail de ressources variées qu'ils peuvent mettre en pratique et adapter pour répondre aux besoins de leurs élèves. Par conséquent, cette ressource pédagogique présente un fort potentiel pour les objectifs d'apprentissage de la langue, qu'ils soient spécifiques ou généraux en français.

Étude de cas

Ce qui suit est une série de lignes directrices méthodologiques sur la façon dont cette ressource peut être utilisée dans un contexte réel de classe, allant de l'enseignement en face à face à des scénarios virtuels en passant par l'apprentissage mixte. Cette ressource pédagogique serait mise en pratique dans le cadre d'une unité d'enseignement beaucoup plus complète. Le groupe cible ne devrait pas dépasser quarante-cinq étudiants de l'enseignement supérieur, suivant un cours de spécialisation visant à améliorer non seulement leurs compétences en langue à des fins spécifiques - bien qu'il s'agisse du principal groupe cible - mais aussi leurs compétences linguistiques générales sur les sujets de cette ressource pédagogique. L'approche conseillée pour mettre en pratique cette ressource pédagogique est largement communicative, et la méthodologie la plus appropriée est éclectique, active et centrée sur l'apprenant, incluant l'apprentissage coopératif, l'apprentissage par projets et la classe inversée.

Lignes directrices:

Les supports de cours sont présentés sous de multiples formats, tant pour l'enseignement formel que pour l'auto-apprentissage, structurés autour d'un certain nombre de modules, qui peuvent être utilisés de manière flexible pour répondre aux besoins des étudiants. Les étudiants et les enseignants doivent suivre les directives pédagogiques du site web, où l'on trouve des textes, des vidéos, des activités d'auto-évaluation et des exercices pratiques pour consolider l'apprentissage.

Évaluation

Catégorie
Évaluation
Approche globale
Capacité à répondre aux besoins des enseignants et des étudiants

5

Valeur ajoutée
Les améliorations tangibles apportées

5

Renforcement de la motivation
La capacité de motiver les étudiants à améliorer leurs compétences linguistiques

5

Innovation
Efficacité dans l'introduction d'approches innovantes, créatives et inconnues jusqu'alors dans l'apprentissage des LFS.

5

Transférabilité
Mesure du potentiel transférable et de la possibilité d'être une source de capitalisation/application ultérieure pour d'autres projets linguistiques dans différents pays.

5

Évaluation et validation des compétences
Disponibilité d'outils appropriés permettant aux enseignants de suivre les progrès des étudiants et aux étudiants d'évaluer leurs propres progrès et de réfléchir à leur apprentissage.

5

Adaptabilité
Flexibilité des contenus et possibilité pour les enseignants du PSL d'adapter les contenus à leurs besoins et à ceux des étudiants.

5

Utilisabilité
Évaluer la facilité d'utilisation technique du point de vue de l'enseignant et de l'étudiant.

5

Accessibilité
Évaluer l'accessibilité du point de vue de l'enseignant et de l'étudiant.

5

Observations:
L'adaptabilité de cette ressource pédagogique est très élevée en raison du large éventail de possibilités pédagogiques qu'elle offre. En outre, sa facilité d'utilisation technique et son accessibilité, tant pour les enseignants que pour les étudiants, peuvent être considérées comme suffisamment souples pour différents scénarios d'apprentissage. Par conséquent, l'amélioration de la motivation et l'exhaustivité de cette ressource pédagogique sont jugées par ces évaluateurs comme très appropriées pour les groupes cibles dans le contexte de la langue à des fins spécifiques. Les enseignants sont censés adapter cette ressource afin de répondre au mieux aux besoins spécifiques de leurs étudiants. Ce matériel est suffisamment polyvalent pour aider les enseignants et les étudiants à suivre le process d'apprentissage.
Site web de la source d'enseignement:
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