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Database of Teaching Sources

Una base de datos de recursos educativos de idiomas basados en e-learning, seleccionadas, revisadas, probadas, evaluadas y validadas, dirigidas a estudiantes de educación superior para el aprendizaje de 15 idiomas europeos diferentes.

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Bilingual multimedia resources to improve learning in Engineering subjects

Fecha de publicación

2017-2018 academic year

Destinatarios

Alumnado

Área de contenido

Ingeniería

Contexto de Aprendizaje

Aprendizaje autónomo
Contexto de aula

Lengua meta

Español

Lengua de instrucción

Cualquier lengua

Nivel MCERL

C1

Tipo de material

Vídeo

Características lingüísticas

Vocabulario

Destrezas

Escuchar
Leer

Descripción

Este recurso didáctico se adapta a las necesidades del alumnado avanzado que estudia español para la ingeniería. Este alumnado necesita desarrollar su capacidad de escucha al mismo tiempo que necesita ampliar el vocabulario relacionado con la técnica. Este recurso ayuda tanto al profesorado, ya que puede utilizarlo con sus alumnado en el aula, como al estudiantado que, de forma bastante autónoma, también puede explorarlo. Se trata de un sitio web bastante interesante, ya que el idioma principal de la fuente es el español, pero la descripción principal de cada vídeo puede leerse en inglés.
Aunque este recurso didáctico no cubre explícitamente las cinco destrezas definidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, 2018) -es decir, la lectura, la expresión oral, la comprensión auditiva, la escritura y la mediación-, muestra un enorme potencial para un enfoque integrado de todas ellas, a fin de facilitar un desarrollo armonioso de las competencias lingüísticas del alumnado.

Estudio de caso

A continuación, se exponen una serie de orientaciones metodológicas sobre cómo podría utilizarse este recurso en un aula real, desde la enseñanza presencial hasta los escenarios virtuales, pasando por la enseñanza semipresencial. Este recurso didáctico se aplicaría como parte de una unidad didáctica mucho más completa. El grupo objetivo no debería ser mayor de cuarenta y cinco estudiantes de educación superior que asistan a un curso de especialización destinado a mejorar no solo sus competencias en Lenguas para Fines Específicos -aunque este es el principal grupo objetivo-, sino también a mejorar sus competencias lingüísticas generales en el tema de este recurso didáctico. El enfoque aconsejado para implementar este recurso didáctico es en gran medida comunicativo y la metodología más adecuada es la ecléctica, activa y centrada en el alumnado, incluyendo el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y la clase invertida.

Orientaciones

Paso 1: Actividad de escucha. Los estudiantes escuchan los vídeos y toman notas.
Paso 2: Actividad posterior a la escucha. Los estudiantes resumen el contenido del vídeo.
Paso 3: Seguimiento. Los estudiantes ven el vídeo para recordar los conceptos esenciales.

Revisión

Categoría
Valoración
Comprensión
Capacidad de satisfacer las necesidades de profesorado y alumnado

5

Valor añadido
Los beneficios tangibles aportados

5

Mejora de la motivación
Capacidad de motivar al alumnado para mejorar sus destrezas lingüísticas

4

Innovación
Eficacia en la introducción de enfoques innovadores, creativos y no conocidos hasta el momento para el aprendizaje de LFS

3

Transferibilidad
Medida del potencial de transferencia y la posibilidad de ser un recurso que pueda ser aplicado por otros proyectos de lenguas en diferentes países

4

Evaluación y validación de habilidades lingüísticas
Disponibilidad de herramientas dirigidas al profesorado para realizar un seguimiento del progreso del alumnado y para la autoevaluación y reflexión del alumnado sobre su propio progreso y aprendizaje

3

Adaptabilidad
Flexibilidad de los contenidos y posibilidad de que el profesorado de LSP adapte los contenidos a sus necesidades y a las de los estudiantes

4

Usabilidad
Valoración de la usabilidad técnica desde el punto de vista del profesorado y el alumnado

5

Accesibilidad
Valoración de la accesibilidad desde el punto de vista del profesorado y del alumnado

5

Comentarios:
Esta web es muy útil para el autoaprendizaje de Ingeniería en español, ya que ha sido desarrollada por profesorado universitario a través de un Proyecto de Innovación financiado por la Universidad de Córdoba. La autoevaluación no está disponible para el alumnado. La adaptabilidad de este recurso didáctico es muy alta debido al amplio abanico de posibilidades pedagógicas que ofrece. Además, se puede decir que su usabilidad técnica y accesibilidad tanto para profesorado como para alumnado es lo suficientemente flexible para los diferentes escenarios de aprendizaje. En consecuencia, la mejora de la motivación y el enfoque integral de este recurso didáctico son valorados por el equipo español como muy adecuados para los grupos destinatarios en el contexto de Lengua para Fines Específicos.
Página web del recurso educativo:
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