B1 Deutsch im Job – Profis gesucht: Krankenpflege

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Studierende

Medizin und Krankenpflege

Autonomes Lernen

Deutsch

jede beliebige Sprache

B1

Tätigkeit/Aufgabenstellung
Audiodatei
Nachschlagewerke (Online-Wörterbücher/Grammatiken/Sprachführer)
Test

Hörverständnis
Sprechen
Kritisches Nachdenken
Schreiben
Lesen

Der B1-Kurs Deutsch im Job - Profis gesucht: Krankenpflege ist eingebettet in ein umfangreiches Lernangebot der Deutschen Welle (DW): Es umfasst eine Reihe von multimedialen Lerninhalten in Form von Videos und Audios sowie verschiedene Schreib- und Sprechübungen. So werden alle bewertbaren Sprachfertigkeiten (Hören, Schreiben, Leseverständnis und Sprechen) durch den Kurs abgedeckt. Darüber hinaus bietet die DW-Plattform dem Lernenden die Möglichkeit, die Inhalte sowohl herunterzuladen als auch den Lernpfad direkt auf der Website zu durchlaufen.
Dieser Online-Kurs setzt gefestigte Kenntnisse der deutschen Grammatik bis zum Niveau B1 des GERS voraus, da sein Schwerpunkt eher auf der Vermittlung spezifischer Informationen und Lexik im Zusammenhang mit dem deutschen Gesundheitswesen liegt, die auch auf realen Erfahrungsberichten von Mitarbeitern des Gesundheitswesens basieren. Nichtsdestotrotz werden in den 7 Lerneinheiten verschiedene Grammatikübungen angeboten, wie z.B. imperative Verben (Einheit Grundpflege), indirekte Fragesätze (Einheit Dokumentation), Modalverben (Einheit Verbandswechsel) und die Verwendung der Präposition bei + Nominalisierung. Das übrige Material konzentriert sich auf das Lexikon des Gesundheitswesens und gibt dem Lernenden im Allgemeinen einen breiten Überblick über die Tätigkeiten in der Grundpflege, wobei der Schwerpunkt auf der Kundenpflege (Umgang mit Patienten und Beschwerden) liegt.
Vor diesem Hintergrund ist dieser Kurs sehr gut geeignet für selbstständig Lernende, die ihre Kenntnisse im Bereich des Gesundheitswesens erweitern und/oder eine entsprechende Ausbildung in einem deutschsprachigen Land absolvieren möchten.
Die Lerneinheiten können auch unabhängig von der vorgegebenen Reihenfolge bearbeitet werden, da die letzte Einheit Wissenscheck abschließende Fragen und schließlich das Ergebnis der korrigierten Antworten aus den vorangegangenen Einheiten liefert. So hat der Lernende ein greifbares Mittel, um seine Fehler selbstständig zu korrigieren und seine eigenen Verbesserungen zu bewerten.

Diese Fallstudie zeigt, wie dieser autonome Lernkurs in einen Präsenz- oder Blended-Learning-Kurs integriert werden kann.
Zielgruppe:
Zielgruppe sind Teilnehmer mit einer abgeschlossenen Krankenpflegeausbildung in ihrem Heimatland mit wenig oder keiner Berufserfahrung und dem Wunsch, sich für eine Stelle in einem deutschsprachigen Land (hauptsächlich in Deutschland) zu bewerben.
Anzahl der Teilnehmer: zwischen 8 und 16.
Voraussetzung für die Teilnahme: Niveau B1 des CEFR.
Verwendete Methode:
Die Ressource wird als ergänzendes Material im Präsenz- oder Blended-Learning-Kurs sowohl zu Übungszwecken als auch zur Vertiefung eingesetzt, und zwar in den Themenbereichen: Dienstbesprechungen, Grundpflege, Dokumentation und Anlegen und Wechseln eines Verbandes.
Der rote Faden in diesem Präsenz- bzw. Blended-Learning-Kurs sind die Kommunikationssituationen in den jeweiligen Tätigkeitsbereichen unter Berücksichtigung der interkulturellen Aspekte. Im Berufsalltag von Pflegekräften ist dies neben der schriftlichen Dokumentation die größte Herausforderung, die sie bewältigen müssen. Die Art und Weise der Kommunikation, insbesondere mit Patienten und deren Angehörigen, unterscheidet sich je nach Kulturkreis stark von der im deutschsprachigen Raum.
Die erzielten Ergebnisse:
Die Kursteilnehmer sollen die eigene bzw. die in ihrem Kulturkreis übliche Form der Kommunikation mit der vor allem in Deutschland üblichen Form der Selbst- und Fremdwahrnehmung überprüfen und durch die Bearbeitung von Fallbeispielen und Simulationen die notwendige interkulturelle Kompetenz im Berufsalltag erwerben.
Die bei der Nutzung der Ressource zu berücksichtigenden Risiken:
Da es nicht möglich ist, die Inhalte aus dieser Ressource innerhalb einer Einheit flexibel für die Bedürfnisse der Lehrenden und der Lernenden zu gestalten, müssen die Aufgabenstellungen (ggf. auch mit einem zusätzlichen Aufgabenkatalog) für die Studierenden genau formuliert werden, um zu vermeiden, dass sie Aufgaben bearbeiten, die im Unterrichtsplan thematisch nicht vorgesehen sind.

Die Ressource ist online unter dem oben genannten Link verfügbar. Dank der mit einem "=" gekennzeichneten Schaltfläche "Einstellungen" kann man einfach durch die verfügbaren Inhalte (z. B. "Grammatik", "Skript", "Übungen", "Kursübersicht") surfen.
Der Lernpfad ist bereits angelegt und besteht aus 7 Lerneinheiten (Einstieg, Dienstbesprechung, ... Wissenscheck), die wiederum in 10 Übungseinheiten unterteilt sind. Am Ende jeder Lerneinheit bietet die Plattform eine Berechnung der richtigen Antworten und eine anschließende Auswertung. Der Lernende kann den Lernpfad einfach zurückblättern und die Übungen wiederholen. Sobald alle Übungseinheiten bearbeitet sind, wird eine Übersicht über die richtigen Antworten und die dazugehörige Punktzahl angezeigt.
Es ist ratsam, sich zunächst auf der Plattform zu registrieren und anzumelden, damit der Lernende seinen Punktestand speichern und seine Ergebnisse besser im Auge behalten kann, damit der Browser nicht geschlossen wird und die Ergebnisse nicht verloren gehen.